課程介紹
課程名稱:經典-經典與當代生活
開課單位:通識教育中心
授課教師:王婉甄(通識教育中心‧國文組)
駐校時間:
  1. 週一第03節(1000-1050)
  2. 週一第04節(1100-1150)
  3. 週二第05節(1300-1350)
  4. 週二第06節(1355-1445)
  5. 週三第9節(1645-1735)
  6. 週三第10節(1735-1825)
聯絡方式:
  1.研究室A740
  2.教師mail:wlh0823@uch.edu.tw
 
課程總目標:
  1. 學生透過課程的學習,能建立有效的人際溝通,進行辭意通達、架構完整的語言文字表達,並能透過閱讀鑑賞,與自我生命、社會脈動對話。
  2. 學生透過課程的學習,能主動探索生活現象,提升觀察、思辨的深度與廣度,進而提升生活課題的解決策略。
  3. 學生透過課程的學習,能提升公民意識與社會責任,主動參與公共事務。
單元學習目標
1.主題1-文化導論
   「文化」是極大的範疇,無所不包。本單元定義與實例並重,讓學生能理解定義,也能過過生活觀察,發現生活中垂手可得的文化現象。完成本單元學習後,學生能夠:
    (1)能從日常生活中舉例說明何謂「文化」。
    (2)學生能夠理解「文化」無優劣,是各自組群內在完滿的生活展現。
 
2.主題2-君子的選擇
    休謨(David Hume)曾說:「天堂與地獄代表了兩種截然不同的人類面向,一種是善,一種是惡;但是,絕大多數人都是介於善與惡的兩極之間。」本單元將以「孝」為核心議題,從不同的人性假設討論行為表現。完成本單元學習後,學生能夠:
    (1)能說出不同學派對於人性不同的看法。
    (2)能以論證方式提出自己的見解。
 
3.主題3-性別的囹圄
   本校所在桃園市是全台新住民密度次高行政區(最高為新北市),本單元以新移民婚姻為題,討論政府政策與文化認知對東南亞新移民母親的態度及社會影響,進而以尊重的角度看待「性別」角色。完成本單元學習後,學生能夠:
   (1)能理解新住民來台定居政策的社會因素。
   (2)能從文化脈絡理解傳統性別價值觀的由來並提出自己的看法。
   (3)能用尊重觀點看待「性別」角色。
 
4.主題4-鄉愁的想像
   桃園市既有眷村聚落、閩客各半等族群特徵,又有大量的新住民與移工團體。本單元從歷史的角度觀察「地域遷徙」的必然,並討論台灣自1949年以後國族認同、省籍認同等社會現象,反思台灣社會變遷對國族認同的影響。完成本單元學習後,學生能夠:
   (1)能理解台灣移民社會的特質往往影響身分認同。
   (2)能透過文本閱讀分析作品設定的社會背景。
   (3)能用包容觀點看待來自不同身分的國家認同。 
教科書:
自編講義
1.主題1-文化導論
    (1)課程內容:文化的定義、龍應台〈文化,是什麼?〉
    (2)延伸閱讀:楊照〈異己的消失〉
    (3)單元作業:「台灣文化」心智圖
2.主題2-君子的選擇
    (1)課程內容:道德情境劇場、先秦人性論選讀
    (2)延伸閱讀:孔枝泳《熔爐》、黃東赫導演《熔爐》
    (3)單元作業:如果我是姜仁浩
3.主題3-性別的囹圄
    (1)課程內容:郭玄奇〈我就是為你留下來的〉(微電影)、魯迅〈祝福〉
    (2)延伸閱讀:蘇童〈妻妾成群〉、張藝謀《大紅燈籠高高掛》
    (3)單元作業:魯迅〈祝福〉預習、性別議題的再思考
4.主題4-鄉愁的想像
    (1)課程內容:鍾理和〈白薯的悲哀〉、黃春明〈蘋果的滋味〉小說/電影
    (2)延伸閱讀:王文進〈對歷史曲線該有的敬畏〉
    (3)單元作業:黃春明〈蘋果的滋味〉閱讀測驗
請先報名此課程才可瀏覽教材