- 週二第05節(13:00-13:50)
- 週二第06節(13:55-14:45)
- 週四第09節(16:45-17:35)
- 週四第10節(17:35-18:25)
- 週五第05節(13:00-13:50)
- 週五第06節(13:55-14:45)
- 本課程以各種文學作品文本,從賞析延伸思考,運用「4F動態反思教學法」引導學生檢視日常生活的性別關係,反省自身的性別敏感度,期以深入探析性別意識型態對人們日常生活的影響。
- 學生透過課程的學習,能主動探索生活現象,提升觀察、思辨的深度與廣度,進而提升生活課題的解決策略。
- 學生透過課程的學習,能開拓對現代社會中性別議題的思考,從社化建構對個人與群體的影響,延伸對種族,族群,階級等多元文化的反思。
◢單元學習目標
1.主題一自省篇
在學校課程中,性與親密關係可謂「直入人心」的主題。舉凡攸關自身經驗,以及我們和週遭世界關係的種種議題,是那麼地敏感。最終,都將探觸到一些最根本的問題:
我是誰呢? 我在這個世界的位置是甚麼? 我找得到愛人嗎?別人怎麼看我呢? 我正不正常? 我夠好嗎?
完成本單元學習後,學生能夠:
(1)從自我了解學習「尊重」,並從尊重自己開始。
(2)學生能夠理解「性別」無優劣,是各自選擇後的生活展現。
2.主題二啟蒙教育篇
神話是華人社會「集體潛意識」的展現,童話則是伴隨台灣兒童長大的精神食糧。童話中的性別意識將對兒童的性別角色認同有極大的影響。舉例從「小紅帽」這一則安徒生童話故事及「花木蘭」這一則東方童話故事為主,來重新認識童話故事中的性別意識。
完成本單元學習後,學生能夠:
(1)認清人從一出生就開始受到「社會化」的影響,包括從父母語言、電視廣告、嬰兒用品、雜誌內容等,慢慢的浸潤一個人的性別意識,你不但不會發覺,到頭來還覺得理所當然,沒有什麼值得懷疑的地方。
(2)社會化的結果讓很多人出現這種「理所當然」的想法,這就是「性別刻板印象」的形成與它可怕的地方!
3.主題三家庭教育篇
家庭中的性別平等教育,並不侷限在親子教育,也就是在父母對子女所施行的教養方式之外,也包括夫妻間的相處之道。
完成本單元學習後,學生能夠:
(1)認清家庭性別平等教育不單指父母如何教育子女,也包括父母親本身的性別觀念以及家人間的互動方式都很重要,家中所有親職角色,都是給子女最佳、最直接的性平教育學習典範。
(2)了解夫妻之間的平等互動是家庭性平教育的基礎,親子之間也要具體呈現平等互動的模式,家庭中的性平教育才在腳踏實地中漸漸成功。
4.主題四學校教育篇
性平教育先認清「怎麼教比教什麼更重要」,教育有三項規準(criteria):合價值性、合認知性、合自願性。「性平教育要先學習做人,才去學習做男人、女人」,這樣的課程是要讓學生活得有意義,性平教育若能從自尊與愛入手,提升自尊心,進而學會如何去愛,教材內容也要破除性別刻板印象,不再複製錯誤的價值觀。
完成本單元學習後,學生能夠:
(1)認識性別歧視的文字語言,多半包含刻板印象、性向歧視等。例如認定單一性別所(不)應該做/會的事、具備的特質等,或對不具備所謂「應該有」之特質的人或是同性戀/雙性戀之言語歧視。
(2)建立友善校園是進入友善社會的前奏,在校期間推動安全、溫馨、健康、平等與尊重等意涵之友善校園,未來就能建構「工作友善、生活友善與對待友善」符合三大目標的友善職場。
5.主題五社會職場篇---重新認識自己
友善職場是企業實務管理中重要的競爭優勢,有助於提升員工組織承諾與工作績效。在勞動部推動「我國企業友善職場的內涵概念與推動架構之探討」下,希望友善職場共包含工作友善、生活友善與對待友善三個向度,尤其是「對待友善」具有高度重要性,卻是較常被忽略的向度。
完成本單元學習後,學生能夠:
(1)認識友善職場的核心理念,有助於選擇企業時的辨別能力,企業要滿足員工的工作安全感,是指心理層面,在工作上感受到合理、無憂與尊重,包含:使工作合理,具有適性、激勵;使生活無憂,具有彈性、支持;使對待尊重,表達善意及同理。
(2)了解友善企業應從經營取向與領導理念取向雙向進行,包括領導者與人力資源部門的共識與合作,以及基礎制度與活動建設,詳實且縝密地規劃適切的方案,為員工量身打造的專屬友善職場。
6.主題六戀愛篇
情感教育與性別關係課題攸關一生幸福的,但是近年來,卻有著高學歷與高知名度對情感應變能力的缺失,且可能成為受害者第一時間選擇隱忍的原因。學校教育強調尊重、平等、自由的人我關係,愛情也是。
完成本單元學習後,學生能夠:
(1)認清「恐怖情人」施暴者,拒絕做一個隱忍的受暴者。
(2)認識愛情的多元樣貌,尊重愛情的多元選擇,從愛情到可能走入家庭,都可以幸福!
其他參考書籍
朱自清著 <背影>.<笑的歷史>
楊淑智編譯《百變小紅帽》。Catherine Orenstein著。台北市:張老師。
台灣同志諮詢熱線協會《親愛的爸媽,我是同志》。台北市:心靈工坊出版。
畢恆達《空間就是性別》。台北市:心靈工坊出版。
夏曉鵑《不要叫我外籍新娘》。台北市:左岸文化出版。
蘇芊玲《大年初一回娘家:習俗文化與性別教育》。台北市:女書文化出版。
張秀亞《自己的房間》。Virginia Woolf著。台北市:天培出版。
婦女新知基金會《我的違章家庭:28個多元成家故事》。台北市:女書文化出版。
黃瑋琳譯《穿裙子的男孩》。David Walliams著。台北市:聯經出版公司。
張正霖譯《第二輪班:那些性別革命尚未完成的事》。Arlie Hochschild著。新北市:群學出版。
謝馬力《女子翻轉》。台北市:大塊文化出版。
幸佳慧《透明的孩子》。台北市:字畝文化出版社。
李彥樺譯《年齡騷擾》。田中光著。台北市:台灣商務出版。
課程進度
第1週 課程介紹與作業定
第2.3週 單元一自省篇---內在革命
第4.5.6週 單元二啟蒙教育篇—回到童年
第7.8週 單元三家庭教育篇---哥哥爸爸真偉大、姐姐妹妹站起來
第9週 期中考週
第10.11.12週 單元四 學校教育篇---誰是小紅帽?
第13.14.15週 單元五社會職場篇---重新認識自己
第16.17週 單元六戀愛篇—愛情兩個字,筆劃都一樣
第18週 期末報告